پیشبینی کمکطلبی تحصیلی توسط باورهای هوشی با واسطهگری احساسات شرم و گناه
Authors
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، ارائۀ یک مدل علّی از کمکطلبی تحصیلی و باورهای هوشی براساس نقش واسطهگری احساسات شرم و گناه به روش تحلیلِ مسیر است. روش: شرکتکنندگان این پژوهش شامل 213 نفر از دانشآموزان مقطع متوسطۀ شهرستان لردگان بودهاند که به روش خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به پرسشنامههای باورهای هوشی (عبدالفتاح و یتس، 2006)، مقیاس گرایش به شرم و گناه (کوهن، وولف، پنتر و اینسکو، 2011) و مقیاس رفتار کمکطلبی (ریان و پینتریچ، 1997) پاسخ دادند. مدل پیشنهادی پژوهش، با استفاده از تحلیل مسیر آزمون شد. یافتهها نشان داد باور هوشی افزایشی هم بهطورمستقیم و هم با واسطهگری احساس گناه، پیشبینیکنندۀ مثبت معنادار رفتار پذیرش کمکطلبی تحصیلی است. همچنین باور هوشی ذاتی بهطورمستقیم و با واسطهگری احساس شرم، اجتناب از کمکطلبی تحصیلی را بهطور مثبت پیشبینی کرد. نتیجهگیری: در مجموع براساس نتایج پژوهش حاضر، کمکطلبی تحصیلی تحتتأثیر باورهای هوشی و هیجانات اخلاقی میباشد.
similar resources
پیشبینی رفتارهای خودشکن توسط جهتگیری هدف: نقش واسطهگری احساسات شرم و گناه
پژوهش حاضر در چهارچوب یک مدل علّی، پیشآیندهای رفتارهای خودشکن را بررسی کرد. در این مدل، انواع جهتگیری هدف به عنوان متغیرهای برونزا، احساسات شرم و گناه متغیرهای واسطهای و رفتارهای خودشکن متغیر درونزا بودند. شرکتکنندگان پژوهش 430 دانشجوی (286 زن، 144 مرد) دانشگاه شیراز بودند که به روش خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به پرسشنامههای هدف پیشرفت (الیوت و مکگریگور، 2001)، مقیاس گرایش به شرم ...
full textپیش بینی رفتارهای خودشکن توسط جهت گیری هدف: نقش واسطه گری احساسات شرم و گناه
پژوهش حاضر در چهارچوب یک مدل علّی، پیش آیندهای رفتارهای خودشکن را بررسی کرد. در این مدل، انواع جهت گیری هدف به عنوان متغیرهای برون زا، احساسات شرم و گناه متغیرهای واسطه ای و رفتارهای خودشکن متغیر درون زا بودند. شرکت کنندگان پژوهش 430 دانشجوی (286 زن، 144 مرد) دانشگاه شیراز بودند که به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه ها ی هدف پیشرفت (الیوت و مک گریگور، 2001)، مقیاس گرایش به شرم ...
full textتدوین مدل احساسات شرم و گناه بر اساس شیوههای فرزندپروری: نقش واسطهای اِسناد علی منفی
هدف پژوهش تدوین مدل احساسات شرم و گناه بر اساس شیوههای فرزندپروری با نقش واسطهای اِسناد علی منفی بود. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 به تعداد 124083 نفر بودند. با روش نمونهگیری خوشهای تصادفی چند مرحلهای یکی از مناطق جغرافیایی (16،1،2،6،4) انتخاب و از هر منطقه یک دبیرستان دخترانه و پسرانه و از هر دبیرستان دو کلاس انتخاب شدند. نمونه...
full textپیش بینی رفتارهای خود-شکن توسط جهت گیری هدف: نقش واسطه گری احساسات شرم و گناه
پژوهش حاضر در چارچوب مدلی علّی، پیش آیندهای رفتارهای خود-شکن را بررسی کرد. در این مدل، انواع جهت گیری هدف به عنوان متغیرهای برون زاد، احساسات شرم و گناه، متغیرهای واسطه ای، رفتارهای خود-شکن متغیر درون زاد و توانایی تحصیلی ادراک شده، متغیر تعدیلی، بودند. شرکت کنندگان پژوهش 430 دانشجوی (دختر 286 و 144پسر) دانشگاه شیراز بودند که به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسش نامه ها ی اهداف پیشرف...
پیشبینی بیصداقتی تحصیلی براساس هویت تحصیلی و باورهای هوشی
هدف پژوهش حاضر، پیشبینی بیصداقتی تحصیلی براساس هویت تحصیلی و باورهای هوشی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعة آماری شامل دانشآموزان دورة متوسطة دوم شهرستان لردگان در سال تحصیلی 97-1396 بودند. 254 دانشآموز با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها مقیاس نظریة تلویحی هوش عبدالفتاح و یتس (2005)، مقیاس بیصداقتی تحصیلی مککابی و تروینییو (1997)، و پرسشن...
full textباورهای معرفت شناسی و صداقت تحصیلی: بررسی نقش واسطه گری احساس شرم و گناه
احساس شرم و احساس گناه به عنوان هیجانات خودآگاه اجتماعی و اخلاقی دو مفهوم کلیدی درروان شناسی رشد، اجتماعی، شخصیت و تربیتی هستند. در این پژوهش نقش واسطه گری این هیجانات در رابطه باورهای شناخت شناسی و صداقت تحصیلی مورد آزمون قرار گرفت. نقش جنسیت نیز به عنوان متغیر تعدیل گر مورد آزمون قرار گرفت. مشارکت کنندگان 370 دانشجوی کارشناسی دانشگاه شیراز بودند (276 دختر و94 پسر). مشارکت کنندگان مقیاس شرم و ...
My Resources
Journal title
volume 5 issue 15
pages 86- 99
publication date 2016-09-22
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023